7.3
เพลิดเพลินไปกับแอพ Android เกมเกมเพลงภาพยนตร์ทีวีหนังสือนิตยสารและอื่น ๆ อีกมากมาย ทุกที่ทุกเวลาข้ามอุปกรณ์ของคุณ
วัตถุประสงค์ของการประเมินนโยบายการปรับปรุงการเรียนรู้นี้คือการพิจารณาการดำเนินการตามนโยบายการจัดการตามโรงเรียน (MBS) ทั้งในแง่ของการป้อนข้อมูลกระบวนการส่งออกและการเรียนรู้ผลิตภัณฑ์ นอกเหนือจากการรู้สภาพของโรงเรียนก่อนและหลังการใช้ SBM และอุปสรรคที่ต้องเผชิญกับการใช้งานภาคสนามเมื่อใช้ SBM วิธีการประเมินผลที่ใช้โดยใช้โมเดล CIPP กลุ่มตัวอย่างถูกนำมาใช้โดยมีจุดประสงค์ประกอบด้วยผู้ตอบแบบสอบถาม 360 คนจากโรงเรียนประถมศึกษาและผู้ตอบแบบสอบถามระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 432 คนในสี่อำเภอ ได้แก่ Malang, Blitar, Pare-Pare และ Barru เทคนิคการรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามการสังเกตเอกสารการสัมภาษณ์และ FGD การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติเชิงพรรณนาในขณะที่การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยวาทกรรมและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการประเมินแสดงให้เห็นว่ามีการเพิ่มขึ้นของส่วนประกอบของโรงเรียนทั้งหมดและการปรับปรุงเงื่อนไขของโรงเรียนทั้งในแง่ของการป้อนข้อมูลกระบวนการผลลัพธ์และผลิตภัณฑ์ ในขณะที่ข้อ จำกัด ของ MBS คือการปรากฏตัวของนโยบายที่เกิดขึ้นเช่น BOS และข้อห้ามในการแต่งตั้งเจ้าหน้าที่การศึกษากิตติมศักดิ์ที่โรงเรียน คำแนะนำของผลการประเมินนี้คือความต้องการนโยบาย MBS ที่จะดำเนินการต่อไปและการทบทวนนโยบายที่ไม่สอดคล้องกับนโยบาย MBSFebruary 1, 2026
February 1, 2026
February 1, 2026
January 31, 2026
January 31, 2026
January 31, 2026
January 31, 2026
January 31, 2026
January 31, 2026
January 31, 2026
January 31, 2026
January 30, 2026