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评估这一学习改进政策的目的是确定基于学校的管理政策(MBS)的实施,包括投入,过程,输出和学习产品。除了在实施SBM时实施SBM和实施SBM时实施的SBM和障碍之后,还了解学校的状况。使用CIPP模型使用的评估方法。该样本是有目的的,由小学的360名受访者和四个地区的432名初中受访者组成,即Malang,Blitar,Pare-Pare和Barru。带有问卷,观察,文档,访谈和FGD的数据收集技术。具有描述性统计数据的定量数据分析,而定性数据分析与话语和内容分析。评估结果表明,在投入,过程,产出和产品方面,所有学校组成部分和学校条件的改善都在增加。尽管MBS的限制是存在反农业政策,例如BOS和禁止在学校任命荣誉教育人员的禁令。此评估结果的建议是需要继续MBS政策,以及对与MBS政策不一致的政策的审查。February 1, 2026
February 1, 2026
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January 31, 2026
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